关于智力的进化,中央财经大学心理学系副教授张红川也告诉《中国科学报》记者,心理学中最重要的讨论就是先天与后天的问题。尽管美国心理学会(APA)在其1995年的报告Intelligence: Knowns and Unknowns(《智力:已知与未知》)中指出,正常的智力发育无疑需要“起码”的养育环境,但是环境对于智力的影响也仅仅限于这一“起码”水平,即没有极端的剥夺与忽视情况。在基本正常的养育环境中,环境对于智力的影响微乎其微。例如,没有血缘关系的收养子女其智力相关程度几乎为零,而亲生子女之间的相关程度多在60%以上。“在2004年,一项研究甚至认为,这一相关程度在85%左右(Bouchard, 2004)。简言之,当前的智力研究有足够的把握说,智力是遗传决定的。”张红川说。
“巅峰”尚远
“从卡特尔与霍恩的流体智力与晶体智力理论来看,在人类的一生中,其智力发展大致经历了两个基本过程。流体智力,也就是能够发现新知识、解决新问题、进行抽象思考的能力,也更接近于通常所说的智力,其发展从婴儿期逐渐提升,至青年晚期成熟,随后逐渐衰落。而晶体智力,也就是应用先前已获得的知识经验的能力,其发展则不会出现下落,而是随着知识的累积不断提升。”张红川说,“而弗林效应则指出,随着时代的变迁,人类的流体智力与晶体智力均会出现增长的趋势。”
这样一来,弗林效应似乎无法解释卡特尔和霍恩的观点。那么,应当如何来认识弗林效应呢?“当前的研究结果尚未达成一致。”张红川表示,“不过,就这个角度来看,我们的智力并没有达到巅峰。人类也不会越变越‘愚蠢’,而是在为低营养水平时代‘疯狂’补课之后,需要一段喘息时间。我们可以预计,人类的智力水平将会逐渐稳定,保持在一个既有水平。”